FIE Coaching Academy:Miekkailujärjestelmät

Ensimmäisessä FIE Coaching Academyä käsittelevässä artikkelissani yksi osio herätti enemmän kysymyksiä kuin mikään muu. Siinä käsiteltiin kritiikkiä, jonka sain oppitunneistani Akatemian ensimmäisenä päivänä; että oppituntini ei noudattanut järjestelmää:

Tämä palaute saa minut ja muut kysymään, Mikä on aitajärjestelmä ?

Monet ihmiset sitovat ajatuksen "järjestelmästä" tiettyihin maihin. Esimerkiksi, "Ranskan järjestelmä" tai "Korean järjestelmä". Olen myös kuullut valmentajien viittaavan omaan "järjestelmäänsä". Mutta mistä he puhuvat? Lopetimme juuri kolmannen viikkomme täällä Akatemiassa ja vastaukseni tähän kysymykseen on nyt erilainen kuin se olisi ollut ennen tänne tuloani. tai siitä, mitä olisin voinut sanoa ensimmäisellä viikolla. Odotan, että se kehittyy edelleen, kun etenemme.

Valmentajani alussa Sanoisin, että aitajärjestelmä kuvaa tekniikat, joita käytetään eri toimien suorittamiseen. Esimerkiksi, parry four on klassisesti kuvattu supinaatiossa - mutta nykyaikaisessa folioaitauksessa, neljä teloitetaan melkein aina "osittain pronoituna". Kuinka paljon pronaatiota? Se olisi järjestelmästä kiinni, tietysti.

Ennen kuin tulin Budapestiin, Aloin ajatella, että miekkailujärjestelmä keskittyisi enemmän siihen, mitä toimintaa opetetaan, sen sijaan, että miten jokin tietty toiminto suoritetaan. Esimerkiksi, Eräs järjestelmä saattaa opettaa nuoren opiskelijan käyttämään väärää vastahyökkäystä hyökkäävään vastustajaan luodakseen hetken, jossa vastustaja jatkaa valmistautumista, tai syyllistyy huonoon hyökkäykseen, opiskelija osaa tehdä todellisen vastahyökkäyksen. Toinen järjestelmä ei ehkä käytä aikaa nuorten opiskelijoiden kouluttamiseen vastahyökkäyksiin kahdesta syystä:

1. Opiskelijan hyökkäämiseen koulutukseen käytetyn ajan priorisointia pidetään arvokkaampana; ja,
2. Ollaan todellisia, lapset aikovat harjoitella vastahyökkäystä yksin.

Näen molempien näkemysten ansiot. Jos opiskelija lähtee vastahyökkäykseen, haluat heidän luovan tilanteen, jossa se todennäköisesti onnistuu. Tehdäksesi sen hyvin, sinun on harjoiteltava vastahyökkäysten valmistamista kuin hyökkäystä. Näen myös, että lasten harjoitusaika on usein rajallista, ja on tiettyjä toimintoja, joiden suorittamiseen et todennäköisesti haluaisi käyttää kohtuuttoman paljon aikaa. Kymmenvuotiaiden ei luultavasti tarvitse harjoitella "Chamley-Watsonia" rajallisena aikana miekkailuvalmentajan kanssa.

Ensimmäisen viikon täällä ollessani Aloin nähdä miekkailujärjestelmän käsitettä vähemmän kuin se, mikä harjoitusajassa on etusijalla, ja enemmänkin sekvenssi, jolla toiminnot otetaan käyttöön. Enemmän kuin se, että lapsia ei opeteta vastahyökkäykseen, tai olla viettämättä aikaa oppitunnilla työskennellen elokuvan parissa, tai miten vaan. Tarkoitan perusideoita, kuten ympyrän käsite parry kuusi opetetaan ennen parry neljä. Tässä järjestelmä alkaa melko tavallisella lämmittelyllä:

Jatkoetäisyyshyökkäys -> Etähyökkäys -> Hyökkäys syöksyllä -> Hyökkäys syöksyllä eteenpäin

Mutta mitä tulee seuraavaksi? Tässä, seuraava on hyökkäävämpi. Hyökkäävä miekkailija hallitsee foliomiekkailua, ja ohjaus on avainasemassa. Liian pitkä aika nuorten opiskelijoiden puolustamiseen koulutukseen kannustaa puolustavaan miekkaukseen. Jos haluat oppilaiden hyökkäävän, opiskelijan tulee tuntea olonsa mukavaksi aloittaakseen hyökkäykset itse. Joten seuraavat toimet olivat:

Irrota ulkopuolelta sisäpuolinen hyökkäys syöksyllä -> Irrota hyökkäys sisäpuolelta ulos syöksyllä -> Ja sitten 1-2 (kaksinkertainen irrotus) hyökkäystä eteenpäin syöksyllä

Sitten oppitunnit siirtyvät lyhyesti puolustukseen ennen kuin painopiste siirretään takaisin hyökkäämiseen:

Circle parry kuusi / vastalause -> Kuudennen ympyrän valmistelu, hyökkäys -> Kuudennen ympyrän valmistelu, katkaista hyökkäys -> suorittaa neljä valmistelua, hyökkäys

Sitten, torjua neljä / vastalause, kun valmentaja valmistautuu neljään, hyökkäys opiskelijaa vastaan

Kun kurssi on edennyt, Olen huomannut, että aitajärjestelmä on enemmän kuin luettelo toimista, miten heitä opetetaan, ja järjestys, jossa niitä opetetaan. Se, mitä en alun perin nähnyt näillä varhaisilla tunneilla, oli taktiikan ja taktisen edistymisen käsite, joka on luontainen miekkailutunnin rakentamiseen. Toimintoja ei opeteta tyhjiössä; heillä on tarvittavat tekniset taidot suorittaa kaikki osansa, mutta ne esitetään myös tavalla, joka vastaa kysymyksiin, kuten "Entä jos vastustajasi tekee tämän toiminnon, jonka juuri työsimme sinulle?" Tai "Kuinka vastustajasi voi muuttua selviytyäkseen juuri tekemästäsi toimenpiteestä?"

Aitajärjestelmän on opetettava opiskelija vastaamaan näihin kysymyksiin, koska aitausjärjestelmän täytyy olla muutakin kuin opettaa ihmisille aitausliikkeitä. Sen pitäisi opettaa opiskelijoille, kuinka analysoida ongelma, kuinka tehdä päätöksiä, ja kuinka luottaa niiden toteuttamiseen. Onnistuneen aitausjärjestelmän on oltava prosessi, jolla opetetaan ihmisiä aitaamaan ja jokaiseen aitaukseen sisältyvään elementtiin.

[FIE Coaching Academy:Miekkailujärjestelmät: https://fi.sportsfitness.win/urheilu/miekkailu/1005042491.html ]